{"id":118,"date":"2024-12-13T10:20:29","date_gmt":"2024-12-13T13:20:29","guid":{"rendered":"https:\/\/departamentos.uel.br\/letras-estrangeiras-modernas\/?page_id=118"},"modified":"2024-12-16T10:05:17","modified_gmt":"2024-12-16T13:05:17","slug":"sinopses","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/departamentos.uel.br\/letras-estrangeiras-modernas\/sinopses\/","title":{"rendered":"Sinopses"},"content":{"rendered":"\n
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Hist\u00f3ria, Pol\u00edticas e \u00c9tica<\/strong>
na \u00c1rea\u00a0Profissional da Linguagem<\/strong>
Autora: Simone Reis
Editora:\u00a0EDUEL
1\u00aa edi\u00e7\u00e3o –\u00a0Ano: 2017<\/div><\/summary>
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Sinopse: <\/strong>Colet\u00e2nea que vem cobrir uma lacuna importante no campo de ensino de l\u00ednguas, como vem sendo concebida e praticada no Brasil. Assim, ele proporciona ao leitor uma s\u00e9rie de textos bem escritos e articulados que tratam, de modo aprofundado, sobre hist\u00f3ria, pol\u00edtica e \u00e9tica no ensino de l\u00ednguas. S\u00e3o temas que, embora estejam presentes no dia-a-dia da profiss\u00e3o docente, raramente s\u00e3o objetos de uma reflex\u00e3o sistem\u00e1tica. O livro traz ainda o texto da Carta de Londrina, produzido no primeiro forum da Profissionaliza\u00e7\u00e3o Docente, realizado em 29 e 30 de setembro de 2014, na Universidade Estadual de Londrina. \u00c9 uma leitura necess\u00e1ria e mais do que recomendada, n\u00e3o s\u00f3 para os professores de linguas e demais profissionais da \u00e1rea, mas tamb\u00e9m para todo o p\u00fablico interessado.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n\n\n

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Brasil e Fran\u00e7a<\/strong>
La\u00e7os Liter\u00e1rios<\/strong>\u00a0\u00a0
Autora: Laura Taddei Brandini
Editora: EDUEL
1\u00aa edi\u00e7\u00e3o –\u00a0Ano: 2015<\/div><\/summary>
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Sinopse:<\/strong> Os la\u00e7os que unem Brasil e Fran\u00e7a s\u00e3o longos e plurais e est\u00e3o aqui representados por an\u00e1lises comparativas de obras de escritores de ambos os pa\u00edses, situados nos s\u00e9culos XIX e XX, per\u00edodo de maior irradia\u00e7\u00e3o francesa no Brasil e de introdu\u00e7\u00e3o e desenvolvimento dos estudos brasileiros na Fran\u00e7a. Uma amostra da recente produ\u00e7\u00e3o universit\u00e1ria brasileira sobre o assunto, eis o que se oferece ao leitor interessado nos di\u00e1logos travados entre Machado de Assis, \u00c9mile Zola e Charles Nodier, Lima Barreto e Anatole France, Proust, Sartre e Antonio Candido, Guimar\u00e3es Rosa e a cr\u00edtica francesa, Roland Barthes e a cr\u00edtica brasileira, Hor\u00e1cio Costa, Ferreira Gullar, Ana Cristina C\u00e9sar e Mallarm\u00e9, Rodin e C\u00e9zanne, bem como Michel Butor e o Aleijadinho.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n\n\n

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Um (in)visible college na Am\u00e9rica Latina: Cec\u00edlia Meireles, Gabriela Mistral e Victoria Ocampo<\/strong>
Autora:\u00a0Jacicarla Souza da Silva
Editora:\u00a0UNESP
1\u00aa edi\u00e7\u00e3o –\u00a0Ano: 2014<\/div><\/summary>
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Sinopse:<\/strong> A autora analisa a atua\u00e7\u00e3o de tr\u00eas importantes poetisas e escritoras latino-americanas – a brasileira Cec\u00edlia Meireles (1901-1964), a chilena Gabriela Mistral (1889-1957) e a argentina Victoria Ocampo (1890-1979) – dentro do cen\u00e1rio cultural e liter\u00e1rio do subcontinente durante as primeiras d\u00e9cadas do s\u00e9culo 20, quando elas estabeleceram uma rede de contatos intelectuais e pessoais, principalmente atrav\u00e9s de cartas. Esta rela\u00e7\u00e3o acabaria favorecendo uma atitude de reflex\u00e3o acerca da pr\u00f3pria condi\u00e7\u00e3o a que elas estavam, uma esp\u00e9cie de invisible college, como classificou a pesquisadora Ana Pizarro, o livro discute o di\u00e1logo estabelecido entre elas em torno especialmente da concep\u00e7\u00e3o de “americanidade”, tendo como subsidio as suas pr\u00f3prias produ\u00e7\u00f5es ensa\u00edstica e liter\u00e1ria, como tamb\u00e9m as correspond\u00eancias que elas trocaram com o escritor mexicano Alfonso Reyes (1889-1959). A pesquisa tamb\u00e9m procura detectar at\u00e9 que ponto a postura intelectual dessas mulheres compactua com as suas respectivas atividades liter\u00e1rias.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n\n\n

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Vozes do ex\u00edlio e suas manifesta\u00e7\u00f5es nas<\/strong>
narrativas de Julio Cort\u00e1zar e Marta Traba<\/strong>\u00a0
\u00a0Autora:\u00a0Amanda P\u00e9rez Monta\u00f1\u00e9z
Editora:\u00a0EDUEL
1\u00aa edi\u00e7\u00e3o –\u00a0Ano: 2013<\/div><\/summary>
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Sinopse:<\/strong> Neste estudo, a autora partiu \u201cde um modelo expositivo que vai do geral \u2013 o estudo do conceito de ex\u00edlio e suas tens\u00f5es e antinomias na modernidade \u2013 para o particular: a manifesta\u00e7\u00e3o dessas tens\u00f5es nas viv\u00eancias e narrativas de Julio Cort\u00e1zar e Marta Traba, em confronto com as experi\u00eancias de outros escritores latino-americanos, quase todos exilados, como: David Vi\u00f1as, Oscar Collazos, Liliana Heker, Angel Rama, entre outros, ressaltando aqueles textos em que tais escritores apresentam as pol\u00eamicas, viv\u00eancias, contradi\u00e7\u00f5es e armadilhas da experi\u00eancia do ex\u00edlio\u201d.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n\n\n

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Incesto Em Juan Rulfo – Freud, Levi-Strauss<\/strong>
e as Teorias Feministas<\/strong>\u00a0
\u00a0Autor: Gustavo Javier Figliolo
Editora:\u00a0APPRIS
1\u00aa edi\u00e7\u00e3o –\u00a0Ano: 2013<\/div><\/summary>
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Sinopse:<\/strong> Este texto tem por objetivo analisar a obra de Juan Rulfo atrav\u00e9s de uma leitura cr\u00edtica para com as tem\u00e1ticas de incesto e patriarcalismo contidas nele. Visivelmente, o incesto ocupa um lugar central na obra do escritor, de m\u00e3os dadas com a ideia de pecado e do sentimento de culpa, imagem carregada de uma densa atmosfera religiosa-espiritual. Da mesma forma, temos a imagem do patriarca a ser obedecido, como regulador de um sistema social universal e hegem\u00f4nico. Para tanto, ser\u00e1 analisada a estil\u00edstica de Juan Rulfo, cuja sem\u00e2ntica ideol\u00f3gica forja a narrativa de sua Jalisco natal. O embasamento te\u00f3rico est\u00e1 dado pelas teorias de Freud e L\u00e9vi-Strauss a respeito do incesto, contestadas pelas Teorias Feministas p\u00f3s-estruturalistas com base em algumas ideias de Michel Foucault e Jacques Lacan.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n\n\n

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Ensino de L\u00edngua Estrangeira para Crian\u00e7as:<\/strong>
O Ensino e a Forma\u00e7\u00e3o em Foco<\/strong>\u00a0
Autores:\u00a0Juliana Reichert Assun\u00e7\u00e3o Tonelli;
Jonathas de Paula Chaguri
Editora:\u00a0APPRIS
1\u00aa edi\u00e7\u00e3o –\u00a0Ano: 2012
2\u00aa edi\u00e7\u00e3o –\u00a0Ano: 2012<\/div><\/summary>
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Sinopse:<\/strong> Esta obra busca cobrir uma demanda crescente em nosso pa\u00eds: a compila\u00e7\u00e3o de estudos emp\u00edricos acerca do ensino-aprendizagem e da forma\u00e7\u00e3o docente de l\u00ednguas estrangeiras para crian\u00e7as. Os autores colaboradores trazem os resultados de pesquisas realizadas e de suas pr\u00e1ticas enquanto professores que atuam nesse campo de ensino. A obra traz cerca de nove cap\u00edtulos que problematizam o ensino de ingl\u00eas, espanhol e portugu\u00eas para estrangeiros para crian\u00e7as, al\u00e9m de um trabalho que discute a falta de pol\u00edticas p\u00fablicas para o trabalho com crian\u00e7as aprendizes de outras l\u00ednguas. O grupo de autores e avaliadores \u00e9 composto por grandes nomes da \u00e1rea da lingu\u00edstica aplicada no Brasil.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n\n\n

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Tessituras Te\u00f3rico-Metodol\u00f3gicas sobre o Ensino e a Aprendizagem de L\u00ednguas Estrangeiras: Conjuga\u00e7\u00e3o entre Saberes e Fazeres.<\/strong>
Autoras:\u00a0Claudia Cristina Ferreira;\u00a0
Marta A. de O. Balbino dos Reis;
Silvana Salino Ramos Lopes;
S\u00f4nia Regina Nogueira
Editora:\u00a0UEL\u00a0
1\u00aa edi\u00e7\u00e3o –\u00a0Ano: 2012<\/div><\/summary>
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Sinopse: <\/strong>Tessituras te\u00f3rico-metodol\u00f3gicas sobre o ensino e a aprendizagem de l\u00ednguas estrangeiras: conjuga\u00e7\u00e3o entre saberes e fazeres, livro organizado por Claudia Cristina Ferreira, Silvana Salino Ramos, Marta A. de O. Balbino dos Reis e S\u00f4nia Regina Nogueira, \u00e9 leitura \u00fatil \u00e0queles que se dedicam ao ensino e \u00e0 aprendizagem de l\u00ednguas estrangeiras (alunos, alunos-professores e professores da gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o). Alguns temas aqui tratados podem interessar, tamb\u00e9m, a profissionais de outras \u00e1reas como Lexicografia e, como bem lembrou John Robert Schmitz em sua apresenta\u00e7\u00e3o de Reflex\u00f5es sobre o ensino das L\u00ednguas Estrangeiras, Literatura, Lingu\u00edstica, Educa\u00e7\u00e3o, Did\u00e1tica, entre outras.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n\n\n

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A L\u00edngua Inglesa na \u00c1frica<\/strong>
Opress\u00e3o, Negocia\u00e7\u00e3o, Resist\u00eancia<\/strong>\u00a0
Autora:\u00a0\u00c2ngela Lamas Rodrigues
Editora:\u00a0UNICAMP
1\u00aa edi\u00e7\u00e3o –\u00a0Ano: 2011<\/div><\/summary>
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Sinopse: <\/strong>O livro elucida aspectos fundamentais da hist\u00f3ria da l\u00edngua inglesa no continente africano, uma hist\u00f3ria do passado que se reafirma no presente, quando a l\u00edngua inglesa, \u00e9 fortalecida no p\u00f3s-independ\u00eancia das col\u00f4nias e dos protetorados, ao ganhar o status de l\u00edngua oficial. Partindo da desconstru\u00e7\u00e3o de um conceito estereotipado de \u00c1frica, a autora explica que as reflex\u00f5es apresentadas neste livro “s\u00e3o norteadas por uma \u00e9tica ligada \u00e0 subvers\u00e3o de discursos que inventaram uma \u00c1frica d\u00e9bil e servil, mais especificamente de um discurso que infere a inevit\u00e1vel superioridade da l\u00edngua inglesa em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s l\u00ednguas africanas aut\u00f3ctones”. Em contrapartida, a l\u00edngua inglesa na \u00c1frica ressalta a import\u00e2ncia social e pol\u00edtica das l\u00ednguas africanas, sobretudo no contexto educacional dos pa\u00edses africanos ditos angl\u00f3fonos. A autora re\u00fane os mais importantes te\u00f3ricos africanos sobre a quest\u00e3o lingu\u00edstica no continente, tecendo, assim, um di\u00e1logo produtivo e questionador. Este \u00e9, por fim, um livro bem articulado: leitura essencial para aqueles que estudam a \u00c1frica no Brasil.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n\n\n

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Connecting Ide@s:\u00a0Tools for Teaching<\/strong>
English in a Contemporary Society<\/strong>\u00a0
Autores:\u00a0Eliane Segatti Rios Registro;
Lucas Moreira dos Anjos Santos;
Michele Salles El Kadri;
Raquel Gamero;
Vera L\u00facia Lopes Cristov\u00e3o
Editora: UEL –\u00a01\u00aa edi\u00e7\u00e3o –\u00a0Ano: 2011<\/div><\/summary>
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Sinopse: <\/strong>Material elaborado pela equipe respons\u00e1vel pelos cursos ofertados para professores de ingl\u00eas da rede p\u00fablica, via Projeto Novos Talentos, financiado pela CAPES. Provavelmente n\u00e3o existem temas t\u00e3o atuais quanto l\u00edngua inglesa e tecnologia no contexto de um mundo interconectado. A iniciativa de produ\u00e7\u00e3o deste material, no contexto do Programa Novos Talentos, financiado pela CAPES, busca contribuir para uma pol\u00edtica de forma\u00e7\u00e3o dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o que lidam com o ensino de ingl\u00eas. Visando a subsidiar um curso para professores, os autores do “Connecting Ide@s” apresentam referenciais te\u00f3ricos e atividades pr\u00e1ticas que podem viabilizar o aprendizado de g\u00eaneros digitais por estudantes, tornando significativo o aprendizado de uma l\u00edngua que se torna cada vez mais fundamental para a cidadania planet\u00e1ria (Telma Gimenez).<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n\n\n

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Interl\u00edngua Oral e L\u00e9xico de Brasileiros<\/strong>
Aprendizes de Espanhol<\/strong>\u00a0
Autor:\u00a0Ot\u00e1vio Goes de Andrade
Editora: EDUEL
1\u00aa edi\u00e7\u00e3o –\u00a0Ano: 2011<\/div><\/summary>
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Sinopse: <\/strong>A obra visa o estudo da interl\u00edngua oral por universit\u00e1rios brasileiros aprendizes de espanhol. Amparado pelos pressupostos da Lingu\u00edstica Contrastativa e pelas suas interfaces com outras \u00e1reas do saber, seu objetivo \u00e9 levantar, descrever e analisar os desvios l\u00e9xico-sem\u00e2nticos pr\u00f3prios da modalidade oral com o intuito de evidenciar quais s\u00e3o os recursos utilizados pelos aprendizes para suprirem suas necessidades l\u00e9xicas.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n\n\n\n

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